Научно-практический журнал «Личность: ресурсы и потенциал» | Выпуск №4 (20) 2023

Статья посвящена исследованию лидерского потенциала личности и перспективам его развития в организационной среде. Лидерский потенциал рассматривается как важный фактор повышения эффективности и результативности работы организаций. Проанализированы основные подходы к определению лидерского потенциала личности и его роли в управлении организациями. Выделены ключевые аспекты лидерского потенциала, его составляющие и активирующие факторы. Обсуждается важность развития лидерского потенциала в организациях для их устойчивого развития и формирования культуры непрерывного обучения. Затрагиваются вопросы выявления границ между потенциальным и актуальным лидерством, описываются методы и стратегии развития лидерских качеств. Намечены перспективные направления дальнейших исследований в данной области.

В статье анализируются результаты исследования особенностей взаимосвязи самоотношения и самопрезентации в социальных сетях российского сегмента у школьников 12-17 лет. Материалом для анализа послужили результаты опроса 53 московских школьников (13 мальчиков и 40 девочек) с использованием методики исследования самоотношения В.В. Столина и С.Р. Пантелеева, опросника самопрезентации в социальной сети М. Михикяна в адаптации Д.С. Корниенко, Н.А. Рудновой, Е.А. Горбушиной и Ф.В. Дериш, а также авторской анкеты, направленной на уточнение индивидуальных особенностей поведения подростков в социальных сетях. По итогам исследования сделан вывод о том, что для подростков характерно завышенное глобальное самоотношение, самоинтерес, аутосимпатия и самопринятие. Анализ показал, что чем позитивнее отношение подростков к себе, тем в большей степени они демонстрируют реалистичный образ Я и в меньшей степени – фальшивый образ Я. По заключению авторов статьи, чем выше самопринятие подростков, тем больше они стремятся проявить свою реальную личность в социальной сети, а фальшивая самопрезентация подростков связана с их низкими самооценкой, самоуважением, интересом к себе, а также неуверенностью и самонепониманием. Учет закономерностей связи характеристик самоотношения и самопрезентации в социальных сетях может способствовать прояснению траектории личностного роста подростка, психологически грамотному раскрытию его коммуникативного потенциала, овладению навыками разрешения сложных коммуникативных ситуаций при негативном влиянии цифровой среды.

Привлечение российских граждан и институты гражданского общества к участию в управлении делами государства и к осуществлению местного самоуправления является сегодня приоритетной задачей для всех органов власти. Но для того, чтобы эта деятельность была эффективной, необходимо построить систему образования, целью которой будет воспитание и обучение активных граждан участию в делах публичной власти на федеральном, региональном и муниципальном уровнях. Такая система может сегодня включать в себя все вузы страны, поскольку в них внедряются курсы «Обучение служением» и «Государственное и муниципальное управление», общественные палаты всех уровней, а также Школу управления некоммерческими организациями, которая создаётся в Фонде президентских грантов.

Вопросы кадровой политики в органах публичной власти на современном этапе развития российской государственности приобретают особую актуальность и значимость. Реализация принципов системности в управлении кадровыми процессами, устранение существующих разрывов в области профессионального развития и формирование возможностей для карьерных переходов из одного вида службы в другой неразрывно связано с обоснованием новых методологических принципов и технологических решений. Особое значение приобретает выработка общих систематизирующих и классифицирующих оснований для структурирования единого пространства личностно-профессионального и карьерного развития. В статье определены концептуальные основания формирования общего карьерного пространства для руководителей в системе органов публичной власти и за ее пределами, обосновывается ограниченность исключительно вертикального рассмотрения управленческой карьеры, раскрываются возможности практического применения классификатора управленческих должностей для личностно-профессионального и карьерного развития управленческих кадров.

В статье рассматриваются актуальное состояние и тенденции системы профессионального развития государственных гражданских служащих. Показано, что вопросы качественной характеристики кадрового состава органов публичной власти, развитие профессионализма и компетентности служащих неразрывно связаны с возможностями институционального развития государственного и муниципального управления Российской Федерации в интересах граждан и страны. На основе анализа ключевых мегатрендов, связанных с происходящими социальными изменениями, трансформациями на рынке труда, в системе образования, выделяются новые требования к системе профессионального развития служащих на современном этапе. На основе анализа результатов социологического исследования описаны особенности восприятия служащими и руководителями проблемных вопросов и перспективных направлений своего личностно-профессионального развития, позволяющих повысить уровень зрелости системы профессионального развития государственных служащих. Обосновано, что в контексте уровня зрелости принципиально значимым становится реализация системного подхода к профессиональному развитию кадрового состава системы публичной власти в единой логике и необходимости обеспечения принципов комплексности, целостности, непрерывности и гибкости с учетом меняющихся контекстов. Показано, что в основе развития самой системы должны быть заложены принципы проактивности всех субъектов, стратегической ориентированности, сбалансированности, человекоцентричности и расширения возможностей индивидуализации образовательных траекторий.

Актуальность темы статьи связана с тем, что в современных условиях одной из главных задач системы образования должно стать формирование у студентов патриотической гражданской позиции, ответственности перед Отечеством и способности защищать его интересы. В качестве важного инструмента формирования личности гражданина и защитника Родины выступает военная подготовка. На основе анализа научных публикаций и иных источников автор раскрывает истоки военной подготовки студентов в нашей стране и зарубежных странах и предлагает общие направления и подходы по формированию у студентов личности патриота, гражданина и защитника Родины, обладающего лидерскими качествами, высокой физической выносливостью и психологической устойчивостью, что позволит ему подготовиться к различным чрезвычайным ситуациям в современных условиях. Данные, представленные в статье, могут быть использованы любыми образовательными учреждениями высшего образования Российской Федерации.

В статье представлена авторская методика – методика «Ключевое слово», с помощью которой специалисты кадровой службы могут осуществить оценку потенциала развития сотрудника организации. Охарактеризованы сущность и алгоритм использования методики, представлен вариант ее применения при индивидуальной форме оценки персонала. В качестве примера детально описан фрагмент диалога, иллюстрирующий схему составления вопросов в рамках методики «Ключевое слово». На основе изучения опыта внедрения разработанной методики рассмотрены возможные перспективы применения ее результатов в оценке потенциала сотрудников. Показано, что методика может эффективно применяться в процедуре текущей оценки персонала, на этапах отбора и подбора персонала, а также при построении индивидуального профессионального маршрута сотрудника.